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语文素养的三个途径范文

栏目:作文大全 | 时间:2019-10-18 12:30:43 | 标签:作文大全

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篇一:语文素养的三个途径范文 2016年重庆高考语文作文题目:语文素养的三个途径(全国卷)

  2016年中国全国高考今天正式拉开帷幕,共有940万名考生走进考场。随着首门语文科目考试的结束,2016年全国高考语文作文题目已陆续公布,并在网络上引发热议。闽南网(http://www.mnw.cn/)小编汇总,欢迎围观。

2016年重庆高考语文作文题目:语文素养的三个途径(使用全国卷)

  【重庆高考作文题目出炉:语文素养的三个途径】给出一段阅读材料,材料内容为,培养语文素养的途径:课内有限阅读、课外大量阅读、社会实践,三选一。请自拟题目,谈如何提高语文素养。(记者 李星婷)

重庆语文高考作文

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语文素养的三个途径范文

篇二:语文素养的三个途径范文 2016年海南高考作文题目:《语文素养的三个途径》

  2016年高考将于6月7日至9日举行,2016年海南高考语文作文题目已经公布,考生可在中查看或点击进行查询!预祝考生金榜题名!

  2016海南高考作文公布:《语文素养的三个途径》

  给出一段阅读材料,材料内容为语文素养的途径:课内有限阅读、课外大量阅读、社会实践,三选一。请自拟题目,谈如何提高语文素养。

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2016年重庆高考作文题目:培养语文素养的三个途径

原标题:2016年重庆高考作文题目:培养语文素养的三个途径

人民网重庆6月7日电(胡虹)今日11时30分,2016重庆高考首科语文科目考试结束。今年重庆高考采用的全国试卷,作文为材料作文,自拟标题。

语文是文化的软实力,国民的自信力,对于个人和国家的综合素质起着重要作用,语文学习关系到一个人的终身素养。对于中学生来说,语文素养的培养有三个途径课堂有效阅读、课外大量阅读、社会实践,三选一。请自拟题目,写一篇不少于800字的文章,谈如何提高语文素养。

语文素养的三个途径范文

2016年高考作文题目及范文:语文素养提升大家谈

  中国少数民族地区也学习民族语文。在中国台湾省,汉语文被称为"国文"。下面是小编整理的语文素养提升大家谈,欢迎大家参考!

  【作文题目】

  根据材料写一篇不少于800字的文章。

  材料:语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。

  【范文】

  语文素养提升大家谈

  语文学习是一种终身学习,语文素养的提升也贯穿着每个人的一生,那么对于中学生来说,提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。

  首先,“听”这一能力的培养和训练贯穿在语文课堂教学的始终。听老师讲解《沁园春·长沙》,我们感受到了伟人的气魄和胸怀;听鲍国安先生朗诵《赤壁赋》,我们感受到了苏轼的豁达和豪迈;听同学们探讨《记念刘和珍君》,我们感受到了青年的热血和执着。聆听老师声情并茂的讲解,欣赏名家感人肺腑的朗诵,我们提高了审美情趣,增长了欣赏水平,语文素养在倾听中慢慢提升。

  其次,“说”在语文课堂上呈现的方式多种多样,成为提升语文素养重要的手段,受到了同学们的喜爱。在《再别康桥》的朗读中,我们到了浓浓的不舍情思;在《中国梦》的演讲中,我们体会到了祖国的繁荣昌盛;在“能否以成败论英雄”的辩论中,我们体会到了哲思的巨大魅力。在说中悟,在悟中提升语文素养。

  再次,“读”作为提升语文素养最有效的手段,在语文课堂教学中的比重最大。我们对《荷塘月色》进行品味和鉴赏,感受语言之美;我们对《拿来主义》进行思考和领悟,感受思辨之强;我们对《宇宙的边疆》进行阅读和理解,感受着自然之神秘。通过这些优秀篇章的赏读,我们全面提高了语言鉴赏水平和语言运用能力,进而提升了语文素养。

  最后,“写”是语言表达运用的重要方式,心灵的触动、情感的共鸣、理性的思考都可以在写作中呈现,没有“写”,语文素养就无法从根本提升。我们写作《难忘的瞬间》,表达生活的感动;我们写作《霜叶红于二月花》,描绘自然的美景;我们写作《我心中的孔子》,赞美先贤的智慧。写作完成了语文素养的提升。

  这四种能力的培养最终达到了提升语文素养的目的,这是正在接受学校教育的中学生提升语文素养最有效的途径。当然,除了课堂有效教学之外,课外的大量阅读和社会生活实践对提升语文素养也起到了一定的作用。
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篇五:语文素养的三个途径范文 2016全国卷2作文题目《语文素养的三个途径》解析

  2016全国卷2作文题目《语文素养的三个途径》解析:《语文素养的三个途径》

  2016全国卷2作文题目《语文素养的三个途径》题目:

  给出一段阅读材料,材料内容为语文素养的途径:课内有限阅读、课外大量阅读、社会实践,三选一。请自拟题目,谈如何提高语文素养。

  刘持寅《语文素养的三个途径》

  看到这个作文题目,有些懵,语文素养的三个途径,感觉像简答题,第一第二第三,但仔细一想,让学生回归语文的思考方面,确实也是一个不错的题目,但是不知道学生看到这个题目的时候会不会像我一样也蒙了呢!

  语文的素养是什么,我听过最好的解释是“语文要让我们优雅而自尊的活着”,如何优雅如何自尊,我想不光是学生要去思考,老师也应该反思,我们是不是真的带着学生回归了语文本身呢?

  网上说,“什么叫语文素养?语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。

  所以途径可以是回归生活,所以途径可以是关注文化,途径可以是增加自我的审美情趣,可以是更加自尊可以是增加内心的营养,可以是关注现实,可以是反思热点,大语文的背景下,这个题目应该是“有话可说”

  

  2016高考试卷

  全国:

  四川:

  科目对比

  数学:

  语文:

  看看哪里的题目最奇葩

 

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